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21世纪中国学校教育和管理的美好设想

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发表于 2019-4-16 14:06:43 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
21世纪中国学校教育和管理的美好设想
-----主体性教育实验后提出学校教育改革的意见


*       欣读九四年教育工作要点通知,冒昧谈一些教育改革意见仅供参考。
         据我几十年教学和学校管理的体会,调动教师工作积极性主要有二:其一是教师分配待遇要公正,其二是教师贡献和才能要承认。这几年来调资都是齐步走,否则每调一次积极性受挫一次。
         原因何在?教师工作数量和质量没有标准,更没有统计资料,考举手评议升资和评先进,没有可靠的客观依据,不能不受各种不公正因素的干扰。为此,我曾在七九年写过一份关于建立教师工作量制度的办法,呈送有关教育主管部门,据八十年代中期报载,有实行工作量制度而成效显著者。
          教育教学工作质量数量评估比较复杂,首要的是通过民主协商和调查,找出一个比较合适的各种学科和工作的当量比,几上几下得到大家认可,然后公布于众集体监督执行,当然还要配合以深入细致的思想工作,适当留有余地实行公开调整。
            教师自尊心比什么都重要,讲道理的人多,胡搅蛮缠的人没市场,因而征求意见公开政策最有说服力。只要有了客观标准,有了正确工作量统计,领导平等待人处以公心,发奖金评先进有了客观依据,分配待遇摆公平了,就能团结全体教师实现教育教学目标,此可称之为“公平效应”。
          立志从事教育的人无不有事业心和责任感,他们看重自己才华的施展和贡献的承认,工作量制度比较客观地反映了教师的贡献,一定程度上也表现了他的才华。但才华是多方面的,领导要注意扬长避短,而不求全责备,鼓励教师广泛开展第二课堂活动,深入持久地开展教学改革和学术交流。
          一切有益的教学建议,无论大小都应在校内报道,形成“百花齐放,百家争鸣”的自由学术气氛,进而支持和帮助教师撰写论文和著书立说。如果做到了第二点,教师是心甘情愿“士为知己者死”的,鞠躬尽瘁献身事业将逐步形成风气。
          学校管理要提倡学生自治,要树立“教师是向导,学生为主体”的教育指导思想,这是推行素质教育的起点。大家都有了“素质教育”的共识,却没有树立“向导”服务思想,转来转去仍转不出旧轨道。教学上要转轨,要培养学生探索和研究能力。
          管理上也要转轨,要培养学生“自理自立自治”的能力。学生是学校的主体,是学校的小主人,教师和校长是学生的向导和朋友。关于课堂教学的改革,我曾多年实验并撰写《向导教学法初探》,有待进一步深化和改进实验。
          这里我主要讲“自理自立自治”能力的培养。自理主要是培养学生独立生活能力,要提倡学校寄宿,宋氏姐弟自幼接受这种教育,五十年代寄宿学校很普遍,易于培养自理能力和集体主义观念,增加必要的生活自理教育内容。
          自立能力的培养是我国青少年教育的薄弱环节,最重要的教育形式是勤工俭学,可在校办工厂轮流安排适量有偿劳动(对此我在《新世纪教育构想》中另有建议),也可集体组织校外承包工程,融理想教育和自力更生教育于劳动教育之中,这是培养劳动人民世界观的基础。
         自治能力的培养,不仅是从小培养社会主义主人翁精神的教育,而且是培养学生民主管理和法制观念的过程。那么,学生怎样自治呢?
         学生会和共青团是很好的组织形式。在教师辅导中,按民主程序选举产生学生会和共青团,负责学生学习、生活、纪律和思想方面的工作,对学生的奖惩经学生会民主决议,经校方审核由学生会发布。
         学生干部保持动态平衡,人人分工负责,大家都有锻炼自己管理能力的机会,每个学生的社会工作量不太悬殊,又允许学生在不同领域显示自己的才华。
          无论教师或学生都需要广泛开展第二课堂活动,这是“英雄有用武之地”的广泛领域,尽可能在这里让所有学生找到自己的兴趣和特长。
          要保证基础教育质量,又要培养学生特长,两方面都要兼顾。基础教育重在基础,科目不宜过多,有文有理,各学科和社会生活通用,基本功训练要扎实,列为必修科目。
          选学科目贵在培养兴趣和特长,科目尽可能广泛,可以结合第二课堂开展实践活动,实行学分制度以便于学生灵活选择。
           在这样的校园里,有学生的报纸、广播,有合唱团、乐队和各类体育组织,有学生实验室、诗社和美术协会,也有理发、木工和各种服务组织,俨然是一个团结和谐的民主社会。
           这个社会是一个相对封闭的系统,因而排除了现实生活一切不利影响,培养青少年社会主义民主和法制观念;这个社会又是一个完全开放的系统,在青少年正确世界观初步形成的时候,又要逐步采取请进来走出去的方式,让他们分析和认识现实世界,进工厂下农村,经风雨见世面,最后勇敢而又坚定地投身市场经济的激流,为建设有中国特色的社会主义而创造性地不懈奋斗。
          “老骥伏枥,其鸣不已”。愿教育主管部门力主改革察纳雅言,不断推动中国教育事业发展。

                               1994年3月24日深夜撰于邵仙河畔
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